Interaksjon og samhandling i nettbaserte økter - Kunnskapsbasen
Interaksjon og samhandling i nettbaserte økter
På denne siden finner du tips om hvordan du kan legge til rette for interaksjon og samhandling i nettbaserte økter.
Engelsk versjon – Interaction and collaboration in online sessions
Nettbasert undervisning gir ikke tilsvarende mulighet for ansikt-til-ansikt kommunikasjon som for undervisning på campus, det er derfor viktig å være ekstra bevisst på presentasjonsteknikker og tilrettelegging for interaksjon og samhandling i nettbaserte økter.
Presentasjonsteknikk og interaksjon for digitale flater
De faglige forberedelsene er den aller viktigste suksessfaktoren for å lykkes. For nettbaserte økter bør godt faglig innhold også kombineres med fremførelse som engasjerer og gir klarhet. Følgende grep anbefales:
Innsjekk ved oppstart av økt
Formålet med innsjekk er å aktivisere deltakerne helt fra starten av. Dette kan bidra til å styrke digital relasjonsbygging og skape mer engasjement underveis i en økt. En uformell innsjekk kan være med på å skape tryggere rammer for deltakerne.
I små grupper kan innsjekken foregå muntlig ved å tillate deltakere å bruke mikrofon.
For større grupper anbefales det at deltakerne bruker diskusjonsfelt/chat til å stille eller svare på spørsmål underveis. 'Rekk opp hånd' funksjonalitet i nettbaserte økter kan være en god (og rettferdig) måte å styre ordet på.
Eksempler på innsjekk-aktiviteter:
- Rekk opp hånd - for å sjekke at alle hører og ser innhold
- Rekk opp hånd - for å spørre eller fortelle om noe
- Stille nøytrale (ufarlige) spørsmål i chat
Sted, vær, musikk, måltid, planer for helga ... - Endre statusinnstillinger eller poste emojier i chat
- Presentere illustrasjon/figur/bilde som utgangspunkt for dialog
- La deltakerne annotere på delt illustrasjon/figurKart, diagram, ulike utsagn ...
Presentere innhold - Visuelle virkemidler og tekst
Tenk som en 'lærer' - Bruk illustrasjoner og svært begrenset med tekst dersom du ønsker at deltakerne skal lytte og eventuelt ta notater. Lengre tekster bør heller deles som et vedlegg til økten.
- Bruk relevante bilder/illustrasjoner som virkemidler for å holde på deltakernes oppmerksomhet. Et bilde kan si mer enn 1000 ord, bruk derfor illustrasjoner som 'knagger' deltakerne kan koble med det du ønsker å formidle (jmf. Vygotsky ZPD).
- Bruk stikkord eller kulepunkt på slidene dersom du ønsker at deltakerne skal lytte til det du sier.
- Begrens tekstmengden på hver side du skal presentere. Her kan 7x7 anbefalingen om maksimalt 7 linjer med maksimalt 7 ord i hver linje, være en rettesnor. Sider med mye tekst fører til asynkron lesing hos deltakerne, og at ikke alle henger med i samme tempo.
- Les korrektur, utilsiktede skrivefeil kan bidra til å miste deltakernes fokus. Bevisst bruk av skrivefeil kan ha motsatt effekt.
Presentasjonsteknikk
- Se rett i kamera ved oppstart og med jevnlige mellomrom underveis. Dette øker opplevd tilstedeværelse for deltakerne.
- Vis med peker når det er noe du vil vise til i presentasjonen. Dersom du deler presentasjonen som en applikasjon vil musepekeren være synlig. I noen applikasjoner er det nødvendig å aktivere egen peker, f.eks. når du deler opplastede filer i Collaborate.
- Snakk med entusiasme, energi og stødighet.Det viktigste er å kunne det du skal snakke om. Det er også viktig å være komfortabel med og interessert i det det du skal snakke om. Entusiasme kan være smittsomt og bidra til større engasjement hos deltakerne.
Digital monotoni kan søvndysse eller bidra til multi-tasking hos deltakerne.
Tips: Stå når du snakker dersom du ellers er litt rolig og spak. - Bruk 3 eller 5 nøkkelbegrepersom er enkle for deltakerne å huske
- Legg inn kognitive pauser. Unngå å snakke sammenhengende i lange sekvenser såfremt det ikke er veldig underholdende det du ønsker å formidle til deltakerne. TED Talks er av god grunn sjelden lengre enn 18 minutter... Bruk ulike virkemidler for variasjon
- Refleksjonsspørsmål og små pauser underveis
- Gjør eller vis noe som skiller seg ut, (illustrasjoner, endret stemmeleie eller tempo etc.)
- Digresjoner, både planlagte og/eller spontane
Bruk gjerne humor til din fordel dersom noe går galt underveis.
La takhøyden være stor, det er menneskelig å gjøre feil.
Lær mer: Å formidle gjennom kamera v/ Antje Bomann-Larsen (YouTube video fra NKUL konferanse 2020)
Digital samhandling i nettbaserte økter
Digital samhandling kan foregå ved hjelp av teknologi som støtter gruppebaserte arbeidsprosesser. Valg av teknologi vil avhenge av formålet man ønsker å oppnå.
Databehandleravtale og personvern
I NTNUs Programvareoversikt finner du en rekke verktøy som har godkjent databehandleravtale og derfor trygt kan brukes til samhandling mellom studenter.
Har du ønske om å bruke annen teknologi eller programvare?
Slik går du frem for å sikre at databehandler for avtalen har tilstrekkelig sikkerhetsnivå for bruk ved NTNU.
Digitalt gruppearbeid
Noen videokonferanseløsninger har innebygde løsning for digitalt gruppearbeid i løpet av en nettbasert økt. Dette gir mulighet for å sende deltakerne inn i grupper og hente de tilbake til hovedrommet. For mange studenter oppleves det mindre krevende å svare på oppgaver man er forberedt på, i tillegg kan det også oppleves som tryggere å presentere innhold på vegne av en gruppe enn på individuell basis.
- Samarbeidsgrupper i Zoom
Digital samhandling for studenter
For gruppearbeid og veiledning anbefaler vi å bruke
For annen samhandling og idémyldring anbefaler vi
Se også NTNUs Programvareoversikt for flere alternativer.
Vil du lære mer?
- Temaside Planlegge og gjennomføre undervisningen
- Anbefalt praksis for nettbaserte økter
- Kurstilbud for utdanningsområdet
Kontakt
Ta kontakt med Seksjon for læringsstøtte og digitale tjenester for pedagogisk støtte med nettbaserte økter. Ta kontakt via NTNU Hjelp.